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日前，笔者在基层调研思想政治教育情况时，发现个别干部在授课时引用网言网语和热门梗有些过多过滥，而具有教育性、理论性和思辨性的内容却相对较少，一堂课下来场面很热闹，但“雨过地皮湿”，官兵们对主题思想的理解浮于表面、不够深刻。

开展教育犹如下厨做菜，如果说内容是食材，那么形式就是盐、酱、醋等调味品。年轻一代官兵成长于网络时代，教育课堂适当引用网络上流行的高频词、短视频、小段子，有利于增加教育的趣味性，把大道理讲得更加生动，但“调味”的度如果把握不好，便会喧宾夺主、冲淡主题，导致本末倒置。

俗话说：“好厨子，一把盐。”用盐的精准程度，反映了一名厨师的水平，但盐只是一味调料，谁也不会光吃盐。同理，成熟的思想政治教育工作者也不会一味追求载体和形式的新颖多样，而是更加注重“内容为王”。因此，一堂好的教育课应该在增加内容厚度、挖掘理论深度、拓展视野广度、提升站位高度上多下功夫，不仅把课上得“有意思”，更要把内容讲得“有意义”，真正使思想政治教育起到武装人、引导人、塑造人、鼓舞人的作用。

思想政治工作根本上是做人的工作，官兵的需求是第一追求，官兵的喜好是第一信号。但是需求有对错之分，喜好有雅俗之别。如果教育一味迎合“用户思维”，就会淡化主题、偏离初心，失去改造思想、武装头脑的作用。读高深理论、论思辨课题、悟著作精髓“如倒啖蔗”，越吃越甜，并不是一个简单容易的过程。官兵们对一些内容感到枯燥实属正常，我们要引导他们懂得慢慢咀嚼、循序渐进，使他们感受到渐入佳境、回味无穷的学习效果。

同时，我们还应注意到，网络流行、大众时兴并不一定都是适宜的，一些热词、爆梗充斥着负能量，实在不宜引入教育课堂。对此，思想政治教育工作者必须保持谨慎的态度和清醒的认知，在备课时做到仔细甄别、精细选材。

思想政治教育是一项在官兵思想土壤上除杂草、种庄稼的工作，不能只注重热热闹闹、轰轰烈烈的方法手段，更要在学习理论、领悟思想、指导实践、推动工作上下苦功夫、实功夫，坚持让方法手段为内容服务，才能真正让思想政治教育取得顶天立地、直抵心灵的效果。（■董浩田 　牛伟萌）